ministério da cultura

:: Frases sobre mente e cérebro


Holismo - "O todo é maior do que a simples soma das suas partes." Aristóteles

Psicologia Behaviorista - é aquela que estuda o comportamento como forma de explicação de determinados estímulos.

Associacionismo - é uma linha de pensamento que estuda a interação entre as partes do encéfalo para a ativação de uma determinada função.

Existem diferentes tipos de neurotransmissores no encéfalo e ele funciona de diferentes maneiras para ativar diferentes funções.

A complexidade da linguagem é própria do cérebro e segue regras e princípios que transcendem todos os povos e idiomas: caráter universal.

"Existe um limite no volume de informação que pode ser captada em um breve período de tempo" Miller

Nativismo é a ideia de que muitas formas de conhecimento já estão contidas no indivíduo desde o seu nascimento.

O conhecimento empírico advém de uma experiência sensorial que produz ideias e conceitos simples. Então para acionar, criar o sistema complexo de um indivíduo é necessário a junção de ideias ou conceitos simples.

O racionalismo (atividade mental complexa) preocupa-se com temas como o sentido da vida, enquanto a lógica com o raciocínio indutivo e provável.

Quando dois ou mais nervos correm juntos a atividade de um pode atingir o outro. (Descoberta de Arvanitaki)

Diásquise - um dano em uma parte do encéfalo (cérebro) pode causar dados em outras partes do mesmo, pois o encéfalo é um sistema dinâmico, interconectado e mutável.

O nervo óptico do olho esquerdo canaliza os estímulos para o lado esquerdo do encéfalo (cérebro) e o da direita para o lado direito. Tal fato foi descoberto devido sugestões anatômicas de Newton.

Dificilmente quando uma pessoa perde uma função cerebral irá perdê-la integralmente, pois o cérebro é dinâmico, por esta característica de sistematicidade garante que outras partes possam suprir a falha provocada pela lesão.

Visão localizacionista é aquela que atribui determinados fatores a partes específicas do cérebro. Graças a este pensamento foi possível propor uma organização topográfica do córtex cerebral.

Campo agregado é um conceito desenvolvido por Flourens em 1824 diz que todo o cérebro participa do comportamento. Assim, um crânio lesionado não desabilita uma faculdade permanentemente, pois o cérebro tem a capacidade de auto-organização pela interação das outras partes não lesionadas.

Personologia anatômica é a análise detalhada da anatomia do crânio, que segundo Franz Joseph Gall determinava a personalidade de um ser humano, pois acreditava que o uso excessivo de uma parte do cérebro provocava seu crescimento em detrimento de outras áreas sub-utilizadas que tenderiam a encolher. (entre 1810 e 1819)

Há 5 bilhões de anos o planeta terra teve sua origem. A vida no planeta surgiu a 3,5 bilhões de anos. O encéfalo dos primatas surgiu há 20 milhões de anos e os encéfalos humanos apareceram há 100.000 anos.

A psicopedagogia irá trabalhar na deficiência do aprendizado através do desenvolvimento da memória, percepção, atenção, motricidade e pensamento.

A psicopedagogia possui 5 dimensões institucionais: a escola, a sala de aula, a gestão da disciplina, o direcionamento da aprendizagem e as mudanças nas práticas educacionais (reflexão e crítica)

Entende-se por Psicopedagogia a área de conhecimento interdisciplinar, pois canaliza várias ciências e campos do saber, que se preocupa com a epistemologia (origem, natureza e limites do conhecimento) na reconstrução do conhecimento, entre a relação indivíduo e objeto de estudo na sua falha estrutural de assimilação no ato de aprendizagem.

Era uma vez um sábio indiano que se prontificou a mostrar para 3 cegos que nunca tinham conhecido um elefante a assimilar neles o conhecimento do animal. Então o sábio colocou o primeiro cego a tatear a tromba do elefante. Ele feliz com o aprendizado disse que o animal era semelhante a uma cobra adulta e bem grande; o segundo cego fora colocado sobre o dorso do animal e chegou a conclusão que o elefante era semelhante a um hipopótamo; o terceiro, foi disposto para apalpar o rabo e concluiu que o elefante era todo peludo como um macaco.

Diante de seus alunos, após contar a experiência o sábio se dispôs a perguntar quem estaria com a razão?

Acredito como aluno de Psicopedagogia Clínica e Empresarial que o processo de assimilação do conhecimento torna cada indivíduo com o domínio de parte do saber. A verdade é complexa e cada um de nós trazemos uma das partes de uma conclusão lógica, sistêmica e verdadeira.

As Ciências Cognitivas segundo Assmann (1998) tomou 3 vertentes básicas: o simbolismo (Analogia a sistemas computacionais); Conexionismo (redes neurais complexas); e, o Dinamismo (um sistema complexo, versátil e adaptativo).

Ciências Cognitivas são aquelas que se preocupam com o aprendizado de forma epistemológica, ou seja, sua origem, natureza e limites do conhecimento, com fundamentação empírica (observação experimental) que trabalham com fatores que envolvem os subprocessos de: atenção, percepção, memória, raciocínio, juízo, imaginação, pensamento e linguagem.

Na realidade estou escrevendo a aborção do conhecimento relativo a minha pós-graduação em Psicopedagogia Clínica e Empresarial cujo foco é a aprendizagem.

O aspecto biológico e cultural atuam como interfaces da realidade. O biológico capta o tridimensional que por sua vez transforma o aprendizado em cultura que remete novamente para o biológico em benefício que o faz adquirir mais cultura. Um ciclo que se renova a cada estímulo.

O processo de aprendizagem envolve fatores como a evolução biológica e adaptação dos seres vivos no ambiente de forma integrada.

Nem sempre é possível, com a tecnologia atual, determinar qual região do cérebro tornou efetivo o processo de assimilação da aprendizagem.

São subsistemas do processo de aprendizagem: percepção, atenção e memória.

Os sistemas neurais são interligados em redes. Pequenas interações podem ter grandes consequências. Nem sempre é possível a manutenção de uma zona de conforto (na homeostase), razão esta que o sistema é caótico, pois está em constante transformação.

O sistema complexo neural não é estático. Chama-se homeostase, que é a capacidade de reorganização cerebral ante a uma mudança no equilíbrio cerebral. É uma dinâmica que faz com que a pessoa possa ir se ajustando à medida que as novas interações e estímulos dos sentidos são agregados à psique.

Um sistema complexo neural tente a voltar ao seu estado de equilíbrio após uma intervenção em sua estrutura padrão de funcionamento. Tal propriedade é chamada de autopoiese. É fácil notar quando alguém passa por uma perda de uma pessoa querida e com o tempo a mente se autoajusta levando à memória apenas as recordações da pessoa amada. Toda a angústia é absorvida e a pessoa volta a sua vida relativamente normal.

Dado o fato de um sistema complexo neural ser aberto, - pois recebe estímulos a todo momento - ele tem a propriedade de ser flexível, imprevisível e irreversível.

Um pensamento sistêmico é um conjunto coordenado de partes suscetíveis à mudanças e encontra-se aberto, pois está frequentemente recebendo estímulos através dos sentidos do corpo humano.

É necessário ter pensamento sistêmico. Compreender-se como tal poderá melhorar sua compreensão sobre si mesmo de forma global pela interação das múltiplas partes que se correlacionam.

O pensamento complexo se preocupa com aspectos anteriores aos fatos, bem como os posteriores, razão pela qual o pensamento linear lógico não se torna estruturada para responder seus questionamentos.

Para um processo de aprendizagem é necessário o estudo ou a explicação Teleológica (Telos = final, terminal), ou seja, as expectativas que motivam um indivíduo à transformar em causa um fenômeno. Assim o estudo teleológico se preocupará com as ambições, interesses, prospecções e motivos que levam uma pessoa a se interessar pelo caminho da aprendizagem.

Um processo de aprendizagem é complexo. Existe multicolinearidade de causas que podem abranger: aspectos sociais, culturais, fisiológicos, neurológicos, sistêmicos,... podem ocorrer de os efeitos da sua consecução serem posteriores a elas.

O raciocínio linear não faz tanto sentido quando estuda-se fenômenos biológicos, sociais e cognitivos, pois são muito mais complexos e interativos sendo o todo mais complexo que a soma das partes.

Graças à lógica Newtoniana (lógica analítica) para um mesmo evento tornou-se possível seu estudo através da repetição de seu experimento, o que confirmaria a tese de que sua argumentação ou conhecimento causa-efeito é válido.

A ciência através da lógica cartesiana-newtoniana visa a explicação dos fenômenos físicos, mas não é totalmente capaz de explicar a lógica social ou biológica. A segmentação da ciência foi a solução encontrada para a explicação das causas, principalmente dos eventos físicos e químicos. Assim esta lógica analítica fez com que a ciência prosperasse para chegarmos neste momento tecnológico em que o planeta vive atualmente.

A ciência busca compreender a realidade através da lógica analítica que busca a realidade pelo conhecimento das partes que integram um determinado fenômeno.



21/04/2013 - Max Diniz Cruzeiro
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Max Diniz Cruzeiro

Electronics Technician

Bachelor of Statistics

Post graduate in Clinical and Business Psychopedagogy

MBA in Marketing and Social Networks

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Doctor PhD Student in Philosophy - Psychology: Cognitive

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