:: Conhecimento: a essência do aprendizado
Conhecimento: a essência do
aprendizado
Pedra. Ao ler o signo do período
anterior você nem sequer se questionou quanto conhecimento agregado foi
necessário para chegar a esta ideação que torna simples uma visualização em
termos de conceitos e o que atribuímos como realidade física. “No meio do
caminho tinha uma pedra, tinha uma pedra no meio do caminho” – Drummond: repare
que o aprendizado aqui extrapolou as barreiras do signo – PEDRA – e podem gerar
inúmeras conotações de sentidos dependendo do receptor que o lê.
Mas o que vem a ser conhecimento? De
onde brotou sua essência? O que vem a ser aprendizado? Para entender estes
questionamentos tem-se que adentrar num campo muito sutil e velado aos olhos,
não porque é oculto no sentido místico, mas por ser imperceptível aos olhos
humanos. O conhecimento ao contrário do que pregam a ciência oficial é palpável
e tangível. Acalmem-se, este texto provará a existência física do conhecimento
como elemento da natureza.
Quando Einstein formulou a equação E
= MC2 criou-se um marco histórico que permitiu ao homem relacionar
tudo que existe em termos de massa (M) e deslocamento (C = velocidade da luz) à
energia (E), assim os elementos que estão inseridos na natureza são
desdobramentos seguidos de desdobramentos de energias que estão represadas e
formam estruturas complexas de outros elementos denominados matéria.
Indo para o mundo micro encontram-se
as partículas subatômicas, compostas por estruturas infinitesimalmente menores
que átomos, de composição energética – Pequena Grande Notável (PqGN) - que encontram barreiras físicas que impedem sua
desintegração total. Tais barreiras são dificuldades ou resistências que a luz
ao deslocar-se, pelas ações diretas de pressão e temperatura, sofrem uma
refração, ou seja, uma desaceleração no seu deslocamento e mudanças no
comprimento da onda de luz.
Esta desaceleração da luz é vital
para a criação de elementos físicos mais complexos, pois a reflexão desta
dilatação da luz, por refração, permitirá seu aprisionamento formando
estruturas “sólidas” de energia que cada vez mais complexas formam estruturas
cada vez maiores como elétrons, prótons, íons, átomos, moléculas,...
A essência do aprendizado está na
capacidade de replicação das estruturas pré-atômicas, inseridos no próprio
processo de refração da luz, que prende a informação física e a transmite
adiante em estruturas cada vez mais complexas. Aprender é reter. E reter é
acumular. Neste nível quântico a essência do aprendizado é palpável e tem
existência definida fisicamente no universo tridimensional.
O conhecimento quântico é relativo às
leis de integração de corpos, por meio de eletromagnetismo, que permitem a consistência
e troca de informação entre as unidades primárias da criação do universo
conhecido. Entenda como eletromagnetismo a energia que se decompõe reativamente
no meio que tenda a voltar ao seu estado original como luz em que o próprio
meio a faz canalizar sobre si retroalimentando-a, porque a pressão e a
temperatura presentes no ambiente impedem que o grosso da energia se dissipe.
Esta energia que é direcionada para si cria fluxos de energia, como um rio que
corre que ao encontrar outro rio, um jogo de forças, faz unir os dois fluxos
agregando massa, ou informação para as partes.
Conhecimento,
portanto é incorporação da existência quântica, enquanto aprendizado é
replicação quântica que permite o desdobramento em sua retenção na forma de
conhecimento.
Chegar ao estado de êxtase, do
conhecimento meditativo que tanto apregoam os monges budistas é fazer uso da
essência do próprio conhecimento. Acessar as memórias quânticas e ordená-las e
corrigir suas imperfeições para que o indivíduo possa desenvolver sua cognição
de forma estável. Alimentar a mente e exercitar o conhecimento em sua plenitude
requer condicionamento em que o indivíduo parta do nível macro para o micro.
O conhecimento meditativo pode ser
atingido observando um elemento primário: a PEDRA, por exemplo. Seu signo, sua
sonoridade, sua representação ideográfica e os elementos capazes de serem
decompostos sensorialmente pelos sentidos. A atenção do praticante deve estar
voltada para o conhecimento pleno de suas propriedades do elemento observado. E
quando um procedimento sai da racionalização ideativa do signo e subdivide em
estruturas cada vez menores de aprendizado é possível ao praticante ajustar sua
mente, uma vez que é possível acessar as estruturas primárias do controle
cognitivo humano.
Uma vez o praticante tendo
conseguido êxito e corrigido as imperfeições em seus pensamentos haverá um
ganho de desempenho cerebral e “elevação espiritual” observado por um estado de
tranquilidade e espiritualidade alcançado. É um processo Metafísico (interno)
que dificilmente pode ser repassado uma experiência para outro indivíduo,
porque a forma de retenção quântica de cada pessoa não segue um padrão
estabelecido.
Infelizmente muitos indivíduos ao
acessarem o subconsciente, chave primária para a ativação da mente, optam por
transformar seus cérebros em um porto vazio, ou oco, pela suposição que a mente
deve alojar a essência humana na sua forma “liberta” pela aniquilação do ego,
ou seja, das construções quânticas que permitem represar conhecimentos necessários
ao desenvolvimento do bio em vez de canalizar os esforços no sentido de
aprimorar e corrigir as funções que estão distorcidas de suas reais necessidades.
Num futuro não tão distante, a
ciência humana terá equipamentos eletromagnéticos capazes de corrigir as funções
cerebrais, otimizando seu funcionamento. As memórias quânticas poderão ser
acessadas, corrigidas, neutralizadas e adicionadas, e os pacientes poderão ser
tratados neuralmente corrigindo aqueles aspectos cognitivos que causam
interferências e problemas em suas vidas cotidianas.
15/10/2013 - Max Diniz Cruzeiro
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Max Diniz Cruzeiro
Electronics Technician
Bachelor of Statistics
Post graduate in Clinical and Business Psychopedagogy
MBA in Marketing and Social Networks
Postgraduate in Clinical Neuroscience
Postgraduate in Psychoanalytic Theory
Doctor PhD in Philosophy - Psychology: Cognitive
Self-taught Writer
Self-taught Ufologist
Specialist Self-taught in Remote Sensing
Self-taught as a Structuralist of thought models
Postgraduate Student Strategic Intelligence and Management
Postgraduate Student in Neuro-learning
Postgraduate Student in Psychomotricity
Postgraduate Student in Interdisciplinary Neuropsychology
Postgraduate Student in Psychosomatic Psychology
Postgraduate Student in Human Rights
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Serve para guia de consulta
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Obs.: são razões multidimensionais, não dá para pensar linearmente.
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Max Diniz Cruzeiro
Welcome to Heavenly groupings
The brothers who are outside the celestial vault,
thanks for your existence,
Come to us all that comes from you what is good,
Is made a conscious and collective will,
On Earth as elsewhere
Let us be worthy of our own support
Spare us the misunderstanding that arises from our essence
Just as we are able to reflect and
limit the badly that arises within us and in relation to other beings
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Assim como somos capazes de refletir e limitar o mal que aflora dentro de nós e em relação a outros seres
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