ministério da cultura

:: Conhecimento: a essência do aprendizado


Conhecimento: a essência do aprendizado

            Pedra. Ao ler o signo do período anterior você nem sequer se questionou quanto conhecimento agregado foi necessário para chegar a esta ideação que torna simples uma visualização em termos de conceitos e o que atribuímos como realidade física. “No meio do caminho tinha uma pedra, tinha uma pedra no meio do caminho” – Drummond: repare que o aprendizado aqui extrapolou as barreiras do signo – PEDRA – e podem gerar inúmeras conotações de sentidos dependendo do receptor que o lê.

            Mas o que vem a ser conhecimento? De onde brotou sua essência? O que vem a ser aprendizado? Para entender estes questionamentos tem-se que adentrar num campo muito sutil e velado aos olhos, não porque é oculto no sentido místico, mas por ser imperceptível aos olhos humanos. O conhecimento ao contrário do que pregam a ciência oficial é palpável e tangível. Acalmem-se, este texto provará a existência física do conhecimento como elemento da natureza.

            Quando Einstein formulou a equação E = MC2 criou-se um marco histórico que permitiu ao homem relacionar tudo que existe em termos de massa (M) e deslocamento (C = velocidade da luz) à energia (E), assim os elementos que estão inseridos na natureza são desdobramentos seguidos de desdobramentos de energias que estão represadas e formam estruturas complexas de outros elementos denominados matéria.

            Indo para o mundo micro encontram-se as partículas subatômicas, compostas por estruturas infinitesimalmente menores que átomos, de composição energética – Pequena Grande Notável (PqGN)  - que encontram barreiras físicas que impedem sua desintegração total. Tais barreiras são dificuldades ou resistências que a luz ao deslocar-se, pelas ações diretas de pressão e temperatura, sofrem uma refração, ou seja, uma desaceleração no seu deslocamento e mudanças no comprimento da onda de luz.

Esta desaceleração da luz é vital para a criação de elementos físicos mais complexos, pois a reflexão desta dilatação da luz, por refração, permitirá seu aprisionamento formando estruturas “sólidas” de energia que cada vez mais complexas formam estruturas cada vez maiores como elétrons, prótons, íons, átomos, moléculas,...

A essência do aprendizado está na capacidade de replicação das estruturas pré-atômicas, inseridos no próprio processo de refração da luz, que prende a informação física e a transmite adiante em estruturas cada vez mais complexas. Aprender é reter. E reter é acumular. Neste nível quântico a essência do aprendizado é palpável e tem existência definida fisicamente no universo tridimensional.

            O conhecimento quântico é relativo às leis de integração de corpos, por meio de eletromagnetismo, que permitem a consistência e troca de informação entre as unidades primárias da criação do universo conhecido. Entenda como eletromagnetismo a energia que se decompõe reativamente no meio que tenda a voltar ao seu estado original como luz em que o próprio meio a faz canalizar sobre si retroalimentando-a, porque a pressão e a temperatura presentes no ambiente impedem que o grosso da energia se dissipe. Esta energia que é direcionada para si cria fluxos de energia, como um rio que corre que ao encontrar outro rio, um jogo de forças, faz unir os dois fluxos agregando massa, ou informação para as partes.

            Conhecimento, portanto é incorporação da existência quântica, enquanto aprendizado é replicação quântica que permite o desdobramento em sua retenção na forma de conhecimento.

            Chegar ao estado de êxtase, do conhecimento meditativo que tanto apregoam os monges budistas é fazer uso da essência do próprio conhecimento. Acessar as memórias quânticas e ordená-las e corrigir suas imperfeições para que o indivíduo possa desenvolver sua cognição de forma estável. Alimentar a mente e exercitar o conhecimento em sua plenitude requer condicionamento em que o indivíduo parta do nível macro para o micro.

            O conhecimento meditativo pode ser atingido observando um elemento primário: a PEDRA, por exemplo. Seu signo, sua sonoridade, sua representação ideográfica e os elementos capazes de serem decompostos sensorialmente pelos sentidos. A atenção do praticante deve estar voltada para o conhecimento pleno de suas propriedades do elemento observado. E quando um procedimento sai da racionalização ideativa do signo e subdivide em estruturas cada vez menores de aprendizado é possível ao praticante ajustar sua mente, uma vez que é possível acessar as estruturas primárias do controle cognitivo humano.

            Uma vez o praticante tendo conseguido êxito e corrigido as imperfeições em seus pensamentos haverá um ganho de desempenho cerebral e “elevação espiritual” observado por um estado de tranquilidade e espiritualidade alcançado. É um processo Metafísico (interno) que dificilmente pode ser repassado uma experiência para outro indivíduo, porque a forma de retenção quântica de cada pessoa não segue um padrão estabelecido.

            Infelizmente muitos indivíduos ao acessarem o subconsciente, chave primária para a ativação da mente, optam por transformar seus cérebros em um porto vazio, ou oco, pela suposição que a mente deve alojar a essência humana na sua forma “liberta” pela aniquilação do ego, ou seja, das construções quânticas que permitem represar conhecimentos necessários ao desenvolvimento do bio em vez de canalizar os esforços no sentido de aprimorar e corrigir as funções que estão distorcidas de suas reais necessidades.

            Num futuro não tão distante, a ciência humana terá equipamentos eletromagnéticos capazes de corrigir as funções cerebrais, otimizando seu funcionamento. As memórias quânticas poderão ser acessadas, corrigidas, neutralizadas e adicionadas, e os pacientes poderão ser tratados neuralmente corrigindo aqueles aspectos cognitivos que causam interferências e problemas em suas vidas cotidianas.

 

Efeito eletromagnético
          



15/10/2013 - Max Diniz Cruzeiro
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Conversando com Luiza Rosa:









#000565# Nossa Vida na Era Arbórea

Na Era Arbórea a maioria de nossas cidades eram em cima de árvores do tamanho das Sequoias. Havia grandes animais no solo, e muitos tigres perigosos, que caçavam principalmente crianças. A população se conectava de uma árvore para outra através de pontes suspensas de madeira. Eram muitos primatas que ficam circulando de uma árvore para outra, brincando com as crianças que se deslocavam de um andar para outro. Havia aproveitamento dos galhos laterais das árvores para utilizar a madeira das construçõs das habitações. Eram cidades inteligentes, planejadas, e muito belas em termos de harmonia arquitetônicas. Tínhamos sistemas de elevadores e sistema de Telecomunicações que permitia os moradores se comunicarem entre si dentro de nossas cidades Arbóreas.

Para um migrante adaptar sua alma ao Planeta Terra é necessário mais ou menos 1.000 nascimentos para moldar seu Plana A DENSIDADE das plantas e animais na produção de benefícios cooperados entre espécies.

Respondendo a Leitores, nas amarras das pontes suspensas nós tínhamos sistemas de extensores, que detectava uma tensão além da sustentação de uma árvore, quando a força da natureza derrubava uma das árvores, o que permitia que as outras árvores não fossem em efeito dominó deslocadas todas para o chão.

Nosso sistema educacional incentivava cada criança em seu processo de alfabetização a compor uma música para as árvores em Sustentação da Vida.

Arbor



Kaligula gu ah gu ah malaga fá
Kaligula gu ah gu ah malaga fá

Apoteme Apoteme
De ri vaka kuru mi ah
sapotê sapotê vi ah
nokuru mi vanu ciká
emah lotu vi ah
o hum
o hum
o hum

shovia sapotê ciká
emah lotu vi ah
Apoteme Apoteme kuru mi ah

Kaligula gu ah gu ah malaga fá
Kaligula gu ah gu ah malaga fá

Arbor conecta Darma
Arbor conecta Darma
Arbor conecta Darma
o hum
o hum
o hum

Kaligula gu ah gu ah malaga fá
Kaligula gu ah gu ah malaga fá

Apoteme Apoteme
De ri vaka kuru mi ah
sapotê sapotê vi ah
nokuru mi vanu ciká
emah lotu vi ah
o hum
o hum
o hum


Kaligula era o nome da Árvore da minha casa Arbórea. E Apoteme o nome do fruto que ela gerava para nossa cidade Arbórea.

Sapoteme era o nome da flor de Lotus que a árvore Kaligula fazia a floração nos galhos e nas copas das árvores.

Arbor é a forma que chamávamos no Continente Arbóreo vários coletivos: Era árvore, era casa, era cidade, era estado, era país, era continente e também o planeta. ARBOR era um nome sagrado SEMELHANTE A PALAVRA VIDA. AQUILO QUE SEMEIA VIDA. Kuru mi significa em linguagem Arbóreo Criança, na forma que eu cunhei é a criança que gera uma ação de alguma coisa em relação a Kaligula (A Arbor) no sentido da conexão de Lotus, com o enlace da VIDA.

Em Arbóreo colocar o termo --- no --- antes de uma palavra significa negação do termo. nokuru mi vanu ciká

A tradução mais próxima para o Texto é:

nokuru mi vanu ciká (O Jovem/homem // A Jovem/Mulher vamos fundir)

emah lotu vi ah (Em emanação através da Flor de Lótus da Arvore Kaligula)

Respondendo leitores: sapotê é a forma carinhosa de falar FLOR FECUNDA DE UMA ÁRVORE.

Kaligula gu ah gu ah malaga fá (Traduzindo em Arbóreo é como se eu falasse que a árvore Kaligula geme forte com o vento). É uma qualidade da árvore ser firme e forte no solo dentro das cidades na ARBÓREA.

shovia sapotê ciká (A Flor fecunda caia fundindo-se)

emah lotu vi ah
o hum
o hum
o hum (A emana&ccdil;ão da flor de Lotus da Árvore Kaligula conduz a/ é a via / da Unidade)

Quando eu recuperei a música do equipamento Estelar talvez eu tenha errado a tradução correta da palavra conecta, que acredito ser o certo ser cone.

Arbor cone ah Darma
Arbor cone ah Darma
Arbor cone ah Darma

De ri vaka kuru mi ah (Faça a transformação da criança no sentido de...)

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Kodomo - O jogo do Conhecimento















Mamãe: a história de uma banana








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Max Diniz Cruzeiro

Electronics Technician - Centro Educacional de Taguatinga Norte - CETN

Bachelor of Statistics - Universidade de Brasília - UnB

Postgraduate in Clinical and Business Psychopedagogy - Universidade Católica de Brasília - UCB

MBA in Marketing and Social Networks - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA

Postgraduate in Clinical Neuroscience - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA

Postgraduate in Psychoanalytic Theory - Centro Universitário de Brasília - UniCEUB

Doctor PhD in Philosophy - Psychology: Cognitive - Bircham International University

Doctor Honoris Causa - Bircham International University

Self-taught Writer - Universidade Estelar à Distância

Self-taught Ufologist - Grupo Cientítico de Ufologia - EBE-ET

Specialist Self-taught in Remote Sensing - Universidade Estelar à Distância

Self-taught as a Structuralist of thought models - Universidade Estelar à Distância

Postgraduate in Strategic Intelligence and Management - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA

Postgraduate in Interdisciplinary Neuropsychology - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA

Postgraduate in Psychomotricity - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA

Postgraduate in Human Rights - Universidade Católica de Brasília - UCB

Postgraduate in Neuro-learning - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA

Postgraduate in Psychosomatic Psychology - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA

Self-taught Specialist in Neuro knowledge - Biblioteca Memorium da Via Láctea

Postgraduate in Psychodrama - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA

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Perdoai-nos a incompreensão que aflora de nossa essência

Assim como somos capazes de refletir e limitar o mal que aflora dentro de nós e em relação a outros seres

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