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:: Conhecimento Prático [Série – XXXIX]


Conhecimento Prático [Série – XXXIX]

O Conhecimento Prático é a porção do Conhecimento teórico que efetivamente alguém utiliza para realizar um determinado objetivo operacional.

Para utilização deste conhecimento é necessário à utilização do conhecimento procedural, mecânico, científico e por vezes o conhecimento técnico conforme se substancie os fatos.

 Os mecanismos de mecanicidade utilizados para a geração de uma ação são componentes importantes para se chegar a um nível de excelência sobre uma contextualização prática.

A prática está ligada em exercer a ação sobre algo para fazê-lo funcionar conforme um padrão teórico em que a coisa se delimita.

No desempenho de uma função ou tarefa a prática pode ser suficiente desenvolvida para contemplar toda a teoria, mas geralmente o que se vislumbra é que a teoria é muito mais complexa e extensa que a prática na execução das tarefas que a norteiam.

O primeiro nível prático é quando um aluno vai para uma bancada científica em que se apropria da teoria e “faz” algo fluir desta teorização para se tornar um evento “prático”.

O segundo nível prático é quando alguém sai da conduta de estudante e parte para formas mais integradas com a produção para extrair deste contexto um aprendizado de como as coisas são elaboradas no cotidiano. Geralmente esta condição de aprendizado é chamada de nível de aprendiz ou estagiário ou trainee.

O terceiro nível prático é quando o profissional exerce sua profissão no meio laboral. Em que o aprendizado contínuo fortalece os laços entre a teoria e a prática.

O quarto nível prático é quando o profissional ao exercer a profissão é capaz de orientar outros indivíduos para a realização de tarefas mais simples se tornando um mestre em seu ofício.

O quinto e último nível prático é quando o profissional além de ser um mestre em seu ofício é capaz de utilizar o conhecimento prático que detém para inventar aprimoramentos sobre a técnica que lhe permitiram maior liberdade de escolha ao exercer a atividade, tornando-a menos árdua e penosa.

A formação da realidade sobre o intelecto de um conhecimento prático estabelece um cenário onde o praticante consegue imaginar a coisa em funcionamento. E ao caminhar para o mundo tridimensional suas abstrações com o tempo é capaz de sintetizar as necessidades instrumentais para que a coisa seja desenvolvida conforme o que foi planejado de forma mental através do seu sistema de intelecto.

A rotina é uma das principais habilidades que torna uma pessoa desenvolver o seu senso prático. Através dela é possível equacionar uma habilidade para a realização de coisas.

 A habilidade efetiva se constrói com o tempo. Primeiro o teórico deve abrir mão do ensinamento por si só, para estabelecer um vínculo do ensinamento com o elemento ao qual ele se destina intuir ou dizer algo sobre ele.

A conquista desta habilidade requer tempo, determinação e paciência. Ela não acontece da noite para o dia. O recurso disponível para o conhecimento é a teoria. Que se estiver “redonda” é capaz de orientar bem o praticante ao desenvolvimento de ações de seu interesse de forma simples ou complexa.

O insumo da prática é a experiência no trato da coisa além da teoria que vimos nos parágrafos passados. A experiência se conquista exercendo a profissão.

E em poucos casos é possível que a teoria esteja tão bem encaixada sobre uma pessoa que ela consiga de primeira mão estabelecer uma noção de prática muito bem equilibrada com a realidade.

A dificuldade principal que distingue a teorização da prática, é que na teoria geralmente encontramos apenas os pontos genéricos e centrais para o desenvolvimento prático e sistemático de uma ação. Por que são muitos pontos de atenção que a praticidade exige.

E repassar nos mínimos detalhes todas as noções do aprendizado levariam infindáveis anos em que a prática por si só é capaz de transmitir no exercício da ação.

Mas existem pessoas que não tiveram aprendizado algum da teoria e são praticistas exímios em suas tarefas. Estes indivíduos detém um forte conhecimento empírico sobre o que se propõem a fazer.

Porém geralmente não conseguem avançar muito adiante quando a noção teórica científica de causa e efeito falta-lhes e onde a vivência por ela somente não é capaz de sanar a deficiência em distinguir ações de ações e procedimentos de procedimentos, assim como tolhe o processo de criatividade quando o praticante se vicia no rol de engrenagens que está acostumado com a coisa e desconhece um universo de possibilidades em que a teoria é capaz de trazer para a biblioteca sensorial deste indivíduo.

 

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09/08/2014 - Max Diniz Cruzeiro
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Max Diniz Cruzeiro

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