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:: Conhecimento Redundante [Série - CCLXI]


Conhecimento Redundante [Série - CCLXI]

O Conhecimento Redundante é um conjunto de informações circulares que dão volta por sobre si mesmas.

A redundância pura não é um mal ao aprendizado. Nas fases iniciais do aprendizado é preciso conectar o gerenciamento cerebral de um indivíduo a uma retomada do foco em que a ideia principal deverá se manter para que derivações do aprendizado possam indexar novas informações a um conteúdo específico.

Assim é conveniente utilizar deste artifício de retomada do núcleo de pensamento para dotar o indivíduo de conectores lineares que facilitarão o desenvolvimento semântico de uma sentença.

A primeira fase para o princípio de redundância é a conexão frouxa entre um objeto com uma propriedade que supõe que ele venha a possuir seguida da referenciação novamente do objeto como fechamento do núcleo referencial do pensamento.

Então: “A casa era bonita porque a casa bonita é”. Repare que o núcleo CASA sintetiza o objeto principal e a qualidade de ser BONITA conecta a ideia central que transfere um atributo capaz de gerar uma identidade ao objeto.

É errado ser redundante? Não é errado ser redundante, porque faz parte de um processo contínuo de maturação cerebral. Nas fases iniciais do desenvolvimento lógico é conveniente entender as formas de apropriação das ideias em que o cérebro humano é capaz de fundir os conectivos na formulação de sentenças semânticas.

A segunda fase da redundância é passar a transferir mais de uma propriedade ao objeto ao qual está sendo referenciado. Portanto: “A casa era bonita porque a casa era moderna.”

A primeira derivação permite ao escritor desencadear um embrião de causa, efeito e quiçá algum núcleo de consequência. Como no caso: “A casa era bonita porque a casa era moderna por isto estar na casa era motivo de orgulho.” Terceira fase.

A quarta fase permitirá ao escritor que o senso de apropriação da ideia principal se sustente dentro de poucos núcleos de citação, dotando de leveza o entendimento do que se pretende referenciar. Ao ponto que permite ao leitor a utilização de sua memória de curtíssimo prazo ao fixar o núcleo semântico e ir derivando as formas de afetação que este núcleo é capaz de romper sobre o objeto descrito CASA.

“A casa era bonita por causa de sua modernidade e por isto estar lá era motivo de orgulho.”

A quinta e última fase é a ausência de redundância absoluta em que os conceitos se somam a ideia principal sem a necessidade de conectores de objeto que remetem de forma direta e precisa ao mesmo significante. Então para que a redundância seja o mais sutil possível o recurso estilístico utilizado para ampliar a capacidade intelectiva de quem promove uma leitura é o uso de significantes distintos para significados aproximados que ao se conectarem somam ao conceito do objeto.

“A casa era bonita. Construções modernas denotam um ar de beleza. Os moradores de habitats com design avançados veem os seus lares como motivo de orgulho.”

Como elemento de maturação cerebral não é correto impor estruturas perfeitas ao desenvolvimento acadêmico para estudantes que ainda não possui o seu cérebro maturado.

O procedimento correto de assimilação exige que o amadurecimento psíquico passe por todas as etapas de construção de um modelo de pensamento.

A consciência da necessidade de maturação cerebral pode determinar uma forma de medição do nível que um estudante se encontra dentro do seu eixo de discernimento de sua expressão pela escrita.

E deve servir para que o orientador na figura do professor possa desenvolver o raciocínio do aluno a partir do estágio em que a sua mente está localizada.

O encadeamento natural das ideias se constrói a partir da solidificação de conceitos. E a estruturação dos conceitos com o aprendizado que a experimentação da aplicação dos vocábulos é capaz de jorrar compreensão no cérebro dos alunos.

Se um aluno é capaz de perceber seu estágio a partir do nível 3 do estágio de redundância, então o educador saberá como proceder na orientação de exercícios que aproximarão seu tutorando da melhora intelectiva para alcançar os níveis seguintes.

Este é apenas um dos muitos recursos disponíveis em que a cognição está apta para melhorar o gerenciamento cerebral. O nível 5 do aprendizado de redundância é o que permite ao escritor repassar inúmeros conceitos indexados de forma mais complexa e completa cujo efeito direto é a melhora do raciocínio e a ampliação dos eixos de vocábulos que permitem maior discricionariedade na utilização cotidiana.

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03/05/2015 - Max Diniz Cruzeiro
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