:: DANÇA NA UNIVERSIDADE![]() Quando uma criança começa a dançar, geralmente inicia sua carreira no ballet clássico. Vai para uma academia e começa a aprender essa técnica quadrada e tão complexa, onde poucos são os casos em que escolhe de verdade por isso. É colocado ali pelos pais que desejam ver suas crianças no palco. O ballet talvez seja a forma de dança mais popular, conhecida e admirada hoje em dia. Por mais que existam outros estilos, como a Dança contemporânea e as danças populares tradicionais, essa é a que tem maior numero de fãs. Depois de anos e anos de ensaios, aulas e espetáculos, os caminhos se bifurcam: aquelas que definitivamente estavam ali pela vontade maternal deixam o mundo “rosa cetim” do ballet. Aquelas que aderiram a vontade dos pais e se apaixonam por aquilo que fazem, continuam. Quando crescem mais, os caminhos se separam novamente: algumas são pupilas desse mundo, com um talento muito grande e/ou um trabalho de muitos anos para dançarem divinamente e começam a sua carreira profissional por ali mesmo; dançando em festivais e indo para escolas famosas de dança pelo mundo mesmo que estas ultimas não sejam de ballet clássico. Algumas escolhem um mundo totalmente à parte, a graduação, o nível superior nessa área e descobrem um mundo totalmente diferente. No Brasil, a graduação em dança existe em algumas universidades, mas o curso não é muito conhecido, apesar de aos poucos estar se revelando. Especificando a cidade de Campinas, algumas escolhem e entram no mundo UNICAMP, Instituto de Artes, ao ser um mundo totalmente a parte do que se vê fora da cidade universitária. No inicio, se descobre muito sobre quem o indivíduo é, quem a sua família foi, é e de onde veio. Aprende a ter consciência do seu próprio corpo e reconhece que muito daquilo que já aprendeu pode ser utilizado de inúmeras formas e em inúmeros casos e ao mesmo tempo milhões de conceitos que estavam errados ou distorcidos. Chega um momento que tudo começa a fazer sentido. As disciplinas se relacionam numa forma intensa. A questão é: o quanto esse mundo universidade pode ser levado para a vida pessoal do graduando? Na dança, o instrumento de estudo é sempre o corpo, um bem que está sempre com o aluno independente de sua vontade. Tudo o que se passa ao redor pode ser analisado, sendo este dança, musica, corpo, comemoração, trabalho ou futilidade qualquer da vida. O mundo começa a ser questionado de uma forma mais consciente e mesmo assim mais imaginativa e solta de padrões. Os preconceitos começam a ser revistos e os medos a serem enfrentados. O cientifico se torna mais constante e começa-se a acreditar somente naquilo que é visto, com uma pequena dose de imaginação no meio. “Pessoalmente é uma palavra que não existe mais depois da faculdade”. Cássia Navas disse isso em uma de suas aulas, e essa frase explica bem o parágrafo anterior. Parece paradoxal ou contraditório, mas não é. Existe um trabalho de pesquisa sobre o próprio corpo enquanto a técnica corporal também é trabalhada. Quanto a essa pesquisa corporal, Graziela Rodrigues, criadora do método utilizado no curso explica: “(...) O percurso interior (imagens e registros emocionais) é desenvolvido em interação com o movimento exterior, buscando-se sempre uma qualidade que seja resultante da realidade do sujeito bailarino”. (Rodrigues, G; 1997).” Esse método é o que parece fazer com que a parte sensorial e imaginativa do trabalho em dança traga um sentido mais científico aquilo que pode ser considerado contraditório. Como exemplo pode-se trabalhar a imagem de um rio o qual faz parte da história do bailarino, criando a sensação de estar de verdade em um rio, trabalhando as sensações que ele traz, como ser frio, falta de gravidade, dificuldade em se mover, etc. A partir dessas sensações em relação com o que foi aprendido em outras disciplinas, o movimento fica mais consciente, pois a dinâmica do movimento e seu caminho são identificados mais facilmente o que faz com que a parte sensorial também possa ser mais bem explorada com maior segurança, e mesmo assim a técnica aparece, tornando o movimento mais claro. Levado em conta tudo isso, a analise passa a acontecer em tudo, no caminhar de qualquer pessoa, os cheiros que sentimos, o gosto daquilo que comemos e isso, aliado ao aprendizado traz a noção de desprendimento de rótulos e uma seleção maior daquilo que se apreende, pois nem tudo serve, por mais que pareça bonito ou que pareça orgânico ao corpo. A Universidade traz uma reorganização do individual, quando faz com que nós mesmos nos tornemos mais conscientes daquilo que somos, num outro momento traz a noção do outro, e de como essas duas noções podem se relacionar, assim como discute também fatores importantes para o crescimento do aluno como a universidade em geral e o mercado de trabalho que irão enfrentar depois da faculdade, mas na maioria dos casos durante o próprio percurso na universidade. Isso nos leva a pensar em como a dança é levada em conta por outras áreas na universidade. Considerando algumas discussões informais com alunos de outras áreas da UNICAMP (principalmente exatas), e institutos que são construídos (ou não) pelo campus, surgiu uma questão interessante: Qual o tipo de conhecimento que a dança produz? Porque um curso de graduação em Dança? Porque a verba é tão pequena e mesmo assim o curso é tão bem conceituado em guias de universidades? Seria a dança vista pela população brasileira como apenas mais uma diversão, que se encaixa no antigo conceito de “pão e circo” romano? A arte parece não ter reconhecimento, pois não traz nada de físico, concreto ao mundo. Tudo aquilo que se é criado não pode ser repetido na mesma forma, colocado em uma caixinha azul e distribuído para qualquer pessoa. Depende um pouco talvez da imaginação de quem assiste. Não deixa de tornar-se caro e não passível de ser chamado de produto. Convém pensarmos que a dança na universidade não deveria criar produtos e sim pesquisas e essas pesquisas, quando focam no próprio instituto, acabam por ser mais subjetivas do que objetivas ou mais abstratas que concretas, trazendo mudanças no próprio corpo que não são necessariamente visíveis por outros. Isso faz com que quem está de fora acredite que a pesquisa não traz nada de adicional em questão cientifica e de conhecimento para a população em geral como em outras áreas. O instrumento do bailarino é o próprio corpo, assim como o instrumento de um engenheiro da computação é seu computador. A dificuldade maior está em entender que o corpo se transforma sempre, pois tem influências não só vindas do ambiente externo, como tem influências internas também, como as orgânicas. O ser humano é o único animal passível de raciocínio e essa também é uma influência importante no corpo de uma pessoa. É esse instrumento que o estudante de dança tem que agregar a sua pesquisa, mesmo sendo o corpo humano uma máquina tão fabulosa e ainda assim não descoberta integralmente. Sendo assim não é necessário que haja tanta verba para a “diversão da população”. Refletir sobre o tipo de conhecimento que a dança produz, a partir de todo um estudo da arte e da dança na universidade, chega-se a conclusão de que há uma pesquisa subjetivamente palpável, e que esta faz uma ponte entre o cientifico, o sensitivo e o biológico. Acredita-se que a Graduação em nível superior em dança propicia uma relação de pesquisa em si mesmo e no outro. Essa pesquisa tem uma consciência corporal mais apurada, podendo propiciar tanto ao aluno como na população em geral um conhecimento que relacione o que o profissional de educação física, o de biologia (anatomia, fisiologia) e o da área de saúde publica fazem, relacionando-se entre si e com a parte criativa humana; esta que se perde cada dia mais dado a otimização da mão de obra trabalhadora desde a era da revolução industrial, na qual as múltiplas atividades do campo passam às industrias de um modo que o homem pratica uma única atividade durante um longo período de tempo e diminui sua capacidade criativa. (readaptado de Read, Herbert – 1983). Num nível científico, o estudo se torna mais crível e fundamentado. Arrisca-se a dizer que este conhecimento pode fazer com que a população pense. E deixe as futilidades de lado e passe a analisar os fatos que passam pelo mundo a sua volta. No Brasil essa alienação existe muito forte ainda, e com isso o mercado de trabalho mostra uma demanda de oferta muito baixa, já que não há espaço. Cabe ao estudante dessa área abrir portas. Desde o inicio do curso é dito aos alunos: “É preciso criar novas profissões na área de dança” (Cássia Navas – durante mais uma de suas aulas). Isto é uma realidade, acima disso talvez esteja o reinventar essas profissões e mostrar à todos o grande mundo do pensar criando. Nesse âmbito a dança pode abrir portas para um mercado de trabalho muito mais amplo e prazeroso para quem assiste. Talvez dessa maneira possamos parar de entregar bulas para os espectadores de nossos espetáculos para que estes só assim consigam entender o que queremos dizer, colocar a vida no palco de uma maneira mais acessível mesmo assim saindo do convencional. Autora: Patrícia Rosin Lacintra Vechia ![]()
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O mesmo princípio é entregue em múltiplos padrões de comportamentos. As regras associativas de conexão com a vida dizem respeito a cada Coletivo da forma que esse COLETIVO melhor se adapte em se organizar.
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() sadodsSOFTWARE ODS PARA UNIDADES EDUCACIONAIS E EMPRESARIAIS Aplicativo web que consiste em um sistema que permite a gestão estratégica de ações em conjunto com indicadores, permitindo que um gestor alcance uma visão clara e objetiva sobre a situação da ação pretendida, sinalizando o seu grau de sustentabilidade em verde, amarelo ou vermelho. O sistema é um SAD (Sistema de Apoio a Decisão) ou Sistema de Suporte a Decisão, já que o aplicativo consegue tratar os dados e trazer resultados e informações que apoiam o gestor na sua tomada de decisão estratégica. Requisitos de instalação Ambiente de hospedagem php 7.4 ou superior Servidor de banco de dados Mysql Configuração Para configuração do sistema utilize o arquivo config.php e faça as alterações necessárias. O arquivo para instalação do banco de dados é o arquivo sadods.sql localizado na raíz do repositório. Para seu primeiro login utilize o usuário sadods e senha sadods. Não esqueça de alterar sua credencial. Conversando com Luiza Rosa:#000565# Nossa Vida na Era Arbórea Na Era Arbórea a maioria de nossas cidades eram em cima de árvores do tamanho das Sequoias. Havia grandes animais no solo, e muitos tigres perigosos, que caçavam principalmente crianças. A população se conectava de uma árvore para outra através de pontes suspensas de madeira. Eram muitos primatas que ficam circulando de uma árvore para outra, brincando com as crianças que se deslocavam de um andar para outro. Havia aproveitamento dos galhos laterais das árvores para utilizar a madeira das construçõs das habitações. Eram cidades inteligentes, planejadas, e muito belas em termos de harmonia arquitetônicas. Tínhamos sistemas de elevadores e sistema de Telecomunicações que permitia os moradores se comunicarem entre si dentro de nossas cidades Arbóreas. Para um migrante adaptar sua alma ao Planeta Terra é necessário mais ou menos 1.000 nascimentos para moldar seu Plana A DENSIDADE das plantas e animais na produção de benefícios cooperados entre espécies. Respondendo a Leitores, nas amarras das pontes suspensas nós tínhamos sistemas de extensores, que detectava uma tensão além da sustentação de uma árvore, quando a força da natureza derrubava uma das árvores, o que permitia que as outras árvores não fossem em efeito dominó deslocadas todas para o chão. Nosso sistema educacional incentivava cada criança em seu processo de alfabetização a compor uma música para as árvores em Sustentação da Vida. ArborKaligula gu ah gu ah malaga fá Kaligula gu ah gu ah malaga fá Apoteme Apoteme De ri vaka kuru mi ah sapotê sapotê vi ah nokuru mi vanu ciká emah lotu vi ah o hum o hum o hum shovia sapotê ciká emah lotu vi ah Apoteme Apoteme kuru mi ah Kaligula gu ah gu ah malaga fá Kaligula gu ah gu ah malaga fá Arbor conecta Darma Arbor conecta Darma Arbor conecta Darma o hum o hum o hum Kaligula gu ah gu ah malaga fá Kaligula gu ah gu ah malaga fá Apoteme Apoteme De ri vaka kuru mi ah sapotê sapotê vi ah nokuru mi vanu ciká emah lotu vi ah o hum o hum o hum Kaligula era o nome da Árvore da minha casa Arbórea. E Apoteme o nome do fruto que ela gerava para nossa cidade Arbórea. Sapoteme era o nome da flor de Lotus que a árvore Kaligula fazia a floração nos galhos e nas copas das árvores. Arbor é a forma que chamávamos no Continente Arbóreo vários coletivos: Era árvore, era casa, era cidade, era estado, era país, era continente e também o planeta. ARBOR era um nome sagrado SEMELHANTE A PALAVRA VIDA. AQUILO QUE SEMEIA VIDA. Kuru mi significa em linguagem Arbóreo Criança, na forma que eu cunhei é a criança que gera uma ação de alguma coisa em relação a Kaligula (A Arbor) no sentido da conexão de Lotus, com o enlace da VIDA. Em Arbóreo colocar o termo --- no --- antes de uma palavra significa negação do termo. nokuru mi vanu ciká A tradução mais próxima para o Texto é: nokuru mi vanu ciká (O Jovem/homem // A Jovem/Mulher vamos fundir) emah lotu vi ah (Em emanação através da Flor de Lótus da Arvore Kaligula) Respondendo leitores: sapotê é a forma carinhosa de falar FLOR FECUNDA DE UMA ÁRVORE. Kaligula gu ah gu ah malaga fá (Traduzindo em Arbóreo é como se eu falasse que a árvore Kaligula geme forte com o vento). É uma qualidade da árvore ser firme e forte no solo dentro das cidades na ARBÓREA. shovia sapotê ciká (A Flor fecunda caia fundindo-se) emah lotu vi ah o hum o hum o hum (A emana&ccdil;ão da flor de Lotus da Árvore Kaligula conduz a/ é a via / da Unidade) Quando eu recuperei a música do equipamento Estelar talvez eu tenha errado a tradução correta da palavra conecta, que acredito ser o certo ser cone. Arbor cone ah Darma Arbor cone ah Darma Arbor cone ah Darma De ri vaka kuru mi ah (Faça a transformação da criança no sentido de...) ![]() www.lenderbook.com/jornal/ ![]() ![]() www.lenderbook.com/redemax1/ ![]() ![]() www.lenderbook.com/redemax2/ Kodomo - O jogo do Conhecimento
![]() Max Diniz Cruzeiro Electronics Technician - Centro Educacional de Taguatinga Norte - CETN Bachelor of Statistics - Universidade de Brasília - UnB Postgraduate in Clinical and Business Psychopedagogy - Universidade Católica de Brasília - UCB MBA in Marketing and Social Networks - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate in Clinical Neuroscience - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate in Psychoanalytic Theory - Centro Universitário de Brasília - UniCEUB Doctor PhD in Philosophy - Psychology: Cognitive - Bircham International University Doctor Honoris Causa - Bircham International University Self-taught Writer - Universidade Estelar à Distância Self-taught Ufologist - Grupo Cientítico de Ufologia - EBE-ET Specialist Self-taught in Remote Sensing - Universidade Estelar à Distância Self-taught as a Structuralist of thought models - Universidade Estelar à Distância Postgraduate in Strategic Intelligence and Management - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate in Interdisciplinary Neuropsychology - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate in Psychomotricity - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate in Human Rights - Universidade Católica de Brasília - UCB Postgraduate in Neuro-learning - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate in Psychosomatic Psychology - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Self-taught Specialist in Neuro knowledge - Biblioteca Memorium da Via Láctea Postgraduate in Psychodrama - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate in Cognitive Behavioral Therapy (Foco: Terceira Idade)- Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate in Educational Management - Escola Superior Aberta do Brasil - ESAB Postgraduate in Neurolinguistic Programming (NLP) - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate in Biotechnology - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate in Educommunication - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate in Digital Journalism - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate in Creative economy - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate in MBA in Design Thinking - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate in Crisis Communication in Public and Private Organizations - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate in Behavioral Economics - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate Student in Functional Nutrition - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate Student in EXECUTIVE MBA IN AGRIBUSINESS ECONOMY AND MANAGEMENT - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate Student in Executive MBA in Strategic Advertising Management - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate Student in Music Management - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate Student in Theology and Culture - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA Postgraduate Student in Sustainable development - Uniprojeção
![]() ![]() ![]() ![]() Memória: No dia de lançamento do App-Web Fev[28]/2018 o banco de dados internacional foi frágil para identificar o idioma Português. As consultas somente desencadeavam informações corretas se as PALAVRAS NÃO ESTIVESSEM ACENTUADAS. Nossa solução será colocar uma função no campo BUSCA no qual a palavra colhida é transformada para uma palavra sem acento para gerar corretamente a busca no mysql. ![]() ![]() "O que exatamente este estudo que você desencadeia irá causar em nossa mente?" Aprofundamento Pesquisa Ocupação Renda Exercício para a mente Reflexão Novas tendências de raciocínio Pacificação Deixará os usuários mais "espertos" quanto a influência da excitação não autorizada Avanço tecnológico Possibilidades de integração Senso crítico Serve para guia de consulta Serve para relações jurídicas Autodiagnóstico clínico (quando a pessoa percebe a tendência no seu cérebro, pela familiaridade do tema ela se distancia do fluxo de pensamentos) Mais estabilidade interna e externa
Obs.: são razões multidimensionais, não dá para pensar linearmente. ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() :: A LenderBook recebe as seguintes moedas de troca por suas atividades: # Conhecimento; # Benefícios; # Dinheiro em Espécie; # Melhorias; # Expansão Programada; # Bens, produtos e Serviços; # Valoração de nossas atividades (Imagem); # Destaque e Reconhecimento # Canalização de recursos para nossos players a fim de que o desenvolvimento percebido contemple nossas atividades.
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The brothers who are outside the celestial vault, thanks for your existence, Come to us all that comes from you what is good, Is made a conscious and collective will, On Earth as elsewhere Let us be worthy of our own support Spare us the misunderstanding that arises from our essence Just as we are able to reflect and limit the badly that arises within us and in relation to other beings If you know of any fault of mine, show me the way to recover. To build together a heavenly nation for the common good.
Aos irmãos que estão fora da abóboda celeste, obrigado pela sua existência, Venha a nós tudo o que procede de ti que for bom, Seja feita uma vontade consciente e coletiva, Assim na Terra como em outros lugares Sejamos merecedores de nosso próprio sustento Perdoai-nos a incompreensão que aflora de nossa essência Assim como somos capazes de refletir e limitar o mal que aflora dentro de nós e em relação a outros seres Se souberes de alguma falta minha, me mostre o caminho para me recuperar. Para construirmos juntos uma nação celestial para o bem comum.
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