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:: Conhecimento Vocacional [Série - CLXVIII]


Conhecimento Vocacional [Série - CLXVIII]

O Conhecimento Vocacional é a informação que se incorpora na forma de geração de aptidão para se exercer determinada atividade em que a proficiência é uma marca registrada.

Parte de uma avaliação subjetiva quanto ao aspecto predominante do indivíduo em atentar e focar sobre determinadas ações que são visivelmente mais acessíveis do ponto de vista de realização de um indivíduo.

Testes vocacionais servem para orientar a vontade do indivíduo para ele começar a se perceber a desenvolver ações dentro do seu eixo de vontade.

Quando o resultado de um teste não reflete o desejo e o objetivo de vida de um indivíduo, isto é suficiente para sinalizar a necessidade de um ajuste em sua psique através de algum procedimento psicanalítico.

Após o procedimento psicanalítico o indivíduo uma vez orientado psicologicamente, onde esta orientação é no sendo de ordenamento sensorial das atividades que induzem aspectos motivacionais e volitivos, o teste vocacional deve ser introduzido novamente para que o indivíduo seja capaz de se perceber dentro de um contexto de satisfação no aprendizado relacionada à atividade que o teste indicar como mais apropriado para a pessoa.

A mente humana é muito complexa, então os testes vocacionais não são estruturas de visualização linear. Existem vários fatores que devem ser observados para que verdadeiramente proporcione um grau de satisfação futura para o indivíduo que deseja ter um indicador de como poderá direcionar a sua vida.

Evocar para si a atribuição futura por intermédio da predisposição presente em aprender algo oferece uma vantagem relativa muito grande aos indivíduos por servir de insumo e instrumentação para um planejamento mais eficiente da rotina existencial quando em sua ocorrência.

Geralmente os testes vocacionais são aplicados quando os indivíduos saem da área de transição entre a adolescência para a vida adulta. Porém é possível desenvolver orientações periódicas baseadas em testes vocacionais em várias fases e etapas da evolução etária de uma pessoa.

Parâmetros tais como: volição, importância, objetivo, valores, princípios, metas, taxa de retenção, taxa de absorção, motivação, fixação,... são alguns elementos em que os testes vocacionais devem estar sensíveis para definir qual a área de intercessão entre tais atributos que melhor possibilitaria o desenvolvimento de um indivíduo no sentido de cumprir seu objetivo de vida.

Assim, o teste deve prever que não existe atividade que agrade cem por cento todos os parâmetros dentro de uma estrutura lógica de pensamento. Porém, ser suficientemente aderente para propor um nivelamento entre níveis de significância que permita ajustar e ao mesmo tempo minimizar a insatisfação de um indivíduo após assumir a postura de imersão pelo aprendizado dentro de uma área acadêmica, por exemplo.

Saber o limite em que a associação dos parâmetros entre si poderiam moldar uma tomada de decisão que poderá refletir sobre a estrutura de comportamento de um indivíduo por toda a sua extensão de vida não é uma composição uniforme. Porque indivíduos são diferentes entre si, e um mesmo resultado numérico jamais pode servir de comparação com outro indivíduo dentro de uma mesma base e um mesmo nível de aptidão.

O ruído interno do indivíduo que se projeta dentro de suas contradições de sentido e priorização de comportamento pode mascarar o resultado vocacional gerando um efeito falso positivo que prejudica uma avaliação mais específica.

Por este motivo, jamais um investigador subjetivo pode inferir de maneira incisiva que o resultado do teste vocacional reflita uma realidade pertencente ao momento presente de um indivíduo, mas sim que simboliza uma forte evidência que sua canalização atual faz repercutir dentro de si uma necessidade de ampliação de seu conhecimento em certo sentido.

Indivíduos são seres de indexação temporais com alguns recursos atemporais. Por este motivo o momento do teste reflete apenas o estado de fixação mnemônica do indivíduo no ato da avaliação, onde a mente do indivíduo pode estar projetando elementos futuros, passados ou de reflexão contínua.

Assim, a conveniência é não fornecer um valor quantitativo para o resultado, mais sim a demonstração literária dos embasamentos teóricos em que o investigador foi possível chegarem às conclusões lógicas do pensamento científico.

O indivíduo após o resultado do teste poderá constatar se realmente o resultado projeta o que de fato ele deseja para sua vida. É um feed back ao qual o indivíduo é capaz de incorporar novas informações em que o teste não foi sensível suficiente para indicar e fazer que a pessoa possa tomar uma decisão sobre o caminho que ela deve seguir de forma mais consciente e reflexiva. A vocação pode partir deste incentivo em que o estímulo sensorial dos indivíduos é fortalecido pela projeção da ideia central do pensamento que é capaz de se moldar em recorrentes estruturas de conformidade da assimilação e do aprendizado constante para dominar uma técnica para a realização de uma atividade complexa.

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25/01/2015 - Max Diniz Cruzeiro
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