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:: Conhecimento Vago [Série - CLXXXVI]


Conhecimento Vago [Série - CLXXXVI]

O Conhecimento vago é um conjunto de informações que são lançadas sobre o ambiente a fim de transmitir diretrizes, princípios, regras e valores para que o pensamento seja construído dentro do contexto do receptor.

Pode se caracterizar pela incipiência de conteúdo devido o fato de não ter solidez suficiente para caracterizá-lo como um conhecimento propriamente dito.

Ou apresentar largas lacunas para seu entendimento de forma que se pretenda fazer que as pessoas construam o aprendizado dentro de si através da incorporação de novos elementos.

Este princípio é muito utilizado dentro de sistemas educacionais, onde diretrizes gerais são lançadas no ambiente com o propósito das lacunas serem preenchidas segundo a vivência particular de cada indivíduo.

A não existência de uma parte de um conhecimento torna sua vacância uma necessidade de ampliação para um aprofundamento existencial em torno dos eixos de absorção do aprendizado.

Muitas vezes no mundo científico conhecimentos vagos podem ser substituídos por postulações, corolários e axiomas, este último quando a evidência de sua necessidade é uma construção vivencial, imposta e não condicionada a uma prova científica a fim de que a vacância seja suprida por algo que dê consistência ao saber até que novos argumentos, válidos e científicos possam ser substituídos, pelo conhecimento provisório, e venha a se tornar uma premissa definitiva que integra o conhecimento.

O fato de um conhecimento ser vago pode significar que o emissor tenha a ideia de ser superficial ao lançar sobre o ambiente, proposições incompletas, ou o conhecimento não apresentar aderência suficiente ao ponto de configurar argumentos para sua obtenção, no sentido segundo de apresentar lacunas no seu desenvolvimento (vacância).

Na hipótese de que o conhecimento não venha a existir numa construção sólida do saber, um sistema de hipóteses pode ser lançado sobre o ambiente a fim de que as regras e coleta de informações possam endossar sua estrutura, através de formulações científicas em que um sistema de causa, efeito e consequências possa ser traçado para a geração de um entendimento consciencional.

Quando um conhecimento caracterizado como vago é de difícil obtenção e comprovação científica devida principalmente à falta de instrumentação adequada para que as informações possam ser geradas a partir de validação científica, o conhecimento passa a ser meramente uma estrutura semântica codificada por uma orientação lógica em que as regras de sua construção estão entrelaçadas a uma parametrização associativa em que o efeito do contraditório é contido para demonstrar uma coesão e coerência metodológica que transmite solidez ao conhecimento e retire a vacância em sua caracterização do conhecimento.

A grande vantagem de lançar sobre o ambiente um conhecimento de percepção vaga é a possibilidade de indivíduos se posicionarem segundo seus princípios, valores e juízos a fim de que suas próprias construções lógicas possam servir de instrumentação para o avanço do conhecimento dentro de si.

Essa indexação proposital de se jogar sobre um ambiente, proposições lógicas esparsas colabora para a solidificação do conhecimento à medida que é possível extrair das pessoas que se identificam com o saber, uma potencialização de virtudes, na forma de sistemas de valorações individuais que se somam numa fundamentação agregativa mais homogênea em relação ao agrupamento em que a ampliação de conhecimento é verificada.

Outra vantagem deste sistema propiciado pelo conhecimento vago é a transmissão de responsabilidade do emissor para o referente, onde o receptor é o responsável direto pela integridade e acumulação do preceito vago que fora lançado de forma incipiente sobre o ambiente.

Por não ser uma imposição direta, existe uma clara denotação de sentido em que objetiva a construção de um pensar idealizado para ser construído em sua forma liberta seguindo padrões e diretrizes pessoais de quem absorve um conteúdo para melhor gerir conforme suas premissas e necessidades mais vitais.

Mesmo um conhecimento já raciocinado e que já possua toda sua construção sacramentada, é possível ser lançado sobre o ambiente de forma vaga para gerar idealizações para que as pessoas passem a sentir como integrantes de um conhecimento que esteja em construção.

Esta sabedoria em deixar que pessoas tirem suas próprias conclusões é uma forma de gerar dignidade, integridade no sentido de se perceber como um participante na construção do conhecimento, elevação da noção de livre arbítrio e uma forte noção de compartilhamento interior de ideias e informações.

Nem sempre a aplicação do conhecimento vago é bem quisto pela sociedade, porque ao homem comum lhe interessa o conhecimento já processado, em que não gere trabalho em sua obtenção. Ao passo que este movimento de construção é na realidade o alicerce para a liberdade de consciência, em que os valores individuais são preservados, em vez de se ditar todo um conjunto de normas que a percepção deve nortear o saber.

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22/03/2015 - Max Diniz Cruzeiro
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Max Diniz Cruzeiro

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