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:: Conhecimento Educacional [Série – LXXII]


Conhecimento Educacional [Série – LXXII]

O Conhecimento Educacional é o responsável pelo repasse das informações sociais de posse da sociedade para aqueles indivíduos que desejam aprofundar por sobre o aprendizado a fim de serem alocados para uma posição de interação social mais profunda após a assimilação do conhecimento suficiente para exercer um papel na construção desta sociedade.

Geralmente o conhecimento é proposto aos novos entrantes da sociedade como uma forma de nivelamento social do interesse coletivo difuso para melhor adaptar ou moldar a essência do indivíduo às reais necessidades e tendências sociais.

O fator que torna inerente a necessidade deste nivelamento do aprendizado é o repasse das informações pelos mais velhos às novas gerações para que o conhecimento adquirido não fique restrito apenas a geração que o desenvolveu e possa servir de estímulo e aprofundamento para as gerações seguintes.

Uma forma de estabelecer um ordenamento sistêmico para o aprendizado geralmente os governos ficam a cargo de definir diretrizes de como o aprendizado educacional deve estar presente na sociedade.

O que determina este nivelamento educacional é a multiplicidade de comportamento advinda do efeito moral estabelecido no seio da sociedade relativo a outras formas de endosso do conhecimento, ou seja, através da transformação espiritual adquirido essencialmente pelas instituições religiosas ou pelo caráter humanizador das famílias na posse pelos pais do aprendizado básico que permite a criança gerir o seu próprio corpo além das escalas valorativas da moral do seio familiar.

Por uma questão de ordenamento procura-se orientar a concentração de indivíduos em torno da faixa etária que se pressupõe um amadurecimento mais homogêneo quando a distribuição da informação.

Outro fator positivo para o sistema educacional vigente é o acompanhamento pelo estado progressivo distribuído quase sempre na forma de um nivelamento Básico, Fundamental, Médio, Superior e Pós Superior, em que se distribuem um aprofundamento proporcional a essência do que se pretende transferir como informação aos estudantes.

O sistema educacional requer repetição e fixação da informação e posterior teste para verificar se realmente ela fora assimilada. Embora se exija cada vez mais do aluno que ele seja autodidata ainda a importância do ser humano na figura do professor como elemento balizador do conhecimento incorpora a essência do conhecimento educacional.

A conscientização de que cada ser humano quando vêm para este mundo não é uma caixa vazia, mas uma caixa que busca se apropriar de percepções cada vez mais robustas passou a observar pessoas como sendo além de aprendizes como sendo agentes do próprio conhecimento, sendo capazes durante o processo de aprendizado de também contribuírem para o aprimoramento do saber orientando os professores para as reais necessidades que estes indivíduos necessitarão desenvolver ao longo de suas vidas com as informações que a estes estão sendo repassadas.

A didática é uma importante ferramenta para gestar a infiltração das novas informações diretamente no cérebro dos indivíduos através de eficientes modelos de gestão do conhecimento capazes de diluir os efeitos aversivos ao que está tentando impregnar sobre os indivíduos.

A resistência natural dos alunos frente a um aprendizado que está pronto e formatado para sua absorção é um grande obstáculo pela conciliar as tendências sociais das verdadeiras necessidades orgânicas dos indivíduos dispostos ao desenvolvimento de tarefas sociais.

O avanço do aprendizado tem conseguido introduzir eficientes ferramentas educacionais melhorando a interatividade do processo educacional através de modernos sistemas de educação à distância em que o uso da biblioteca física tem se demonstrado estar ultrapassado e obsoleto em face de um dinamismo dos meios de comunicação que são capazes de fornecer respostas pontuais em frações de segundo através dos moldes de virtualização do conhecimento.

Embora a educação esteja concentrada dentro das escolas não importando ela sua natureza, é possível observar também que o conhecimento educacional não se restringe unicamente as instituições, pois a solidificação do conhecimento verdadeiramente acontece no seio familiar para depois se manifestar nas organizações em que a aplicação na forma de trabalho adquire o resultado da ação social de educar um indivíduo.

A ampliação do nível tecnológico nas últimas décadas (hoje: 2014) tem elevado significativamente o interesse das gerações mais prematuras na sua inserção colaborativa da educação uma vez que desperta o interesse recente pelo consumo desta tecnologia que requer do usuário a habilidade de raciocínio.

Assim, faz-se coerente que o raciocínio do indivíduo seja de poder usufruir o que há de mais interessante e moderno na sociedade e por isto acaba por se esforçar a incubar dentro de si aqueles elementos que irão aproximá-lo deste seu desejo de consumo social.

 

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10/09/2014 - Max Diniz Cruzeiro
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Max Diniz Cruzeiro

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