:: Conhecimento Retrógrado [Série - CCXXXVIII]
Conhecimento
Retrógrado [Série - CCXXXVIII]
O Conhecimento Retrógrado é
o tipo de conhecimento que se desloca para trás em relação a um referencial holístico.
Pode ser uma busca pela exteriorização de um passado remoto ou uma forma de
corrigir conceitos teóricos que foram formulados a partir de abstrações
invalidadas pela ciência.
Muitas vezes é comum um
conhecimento avançar em uma direção e uma série de postulados e informações
serem construídas em cima de uma lógica de argumentação válida para um certo
tempo.
Porém pode acontecer que em
um determinado semento temporal a descoberta de um novo fator pode ser decisiva
para invalidar toda uma estrutura de pensamento até então considerada como uma
formatação legítima.
Quando estes casos de
afetação do saber recaem sobre um ensinamento para que toda uma ciência não
venha a ser totalmente desprezada um estudo minucioso de readequação aos novos
paradigmas deve ser formulado com a intenção de retirar este ruído que corrompe
a imagem do conhecimento.
Este passo consciente para
trás deseja corrigir as imperfeições que a informação invalidada no presente
repercutiu em termos de construção do conhecimento.
Portanto retroagir é uma
forma de buscar uma compreensão do que ainda se permite obter uma construção
válida para um conhecimento.
O senso vulgar ou comum vê o
conhecimento retrógrado quase sempre como uma forma de retroagir no tempo na
sua concepção negativa, como uma tentativa de aborto do conhecimento e retomada
de um processo mais simples de apreensão.
Por outro lado os críticos
são capazes de orientar suas percepções como uma tentativa de corrigir os laços
criados no passado de forma equivocada que desencadearam por sua natureza de
ordenação vícios do saber que se projetaram ao longo de um período histórico.
A razão do pensamento vulgar
e a razão do pensamento crítico estão num ato de contraposição a um agrupamento
de informações não válidas que devem ser adormecidas da psique dos seres
humanos a fim de que suas repercussões indesejadas não possam mais refletir
sobre a sociedade.
Então o conhecimento
retrógrado se opõe ao progresso do que não pode ser estabelecido como uma norma
ou regra universal. Porque se assim caminhar um conhecimento sua essência
ficará corrompida com um viés que no futuro reduziria o saber a um amontoado de
mitos, crenças e ritos que a convenção do costume carregaria em seu ventre
apenas uma noção do conhecimento original como parte legítima para a construção
de uma estrutura consciencional.
Esta busca à origem quanto à
perseguição da ideia antiga serve ao propósito de redefinir o fluxo em que o
conhecimento deve derivar para formas de expressão absolutamente válidas e vir
a servir para o resgate de valores e juízos que por natureza foram considerados
extintos quando o progresso do conhecimento derivou outras formas de moral e
ética que não agradam um ápice civilizatório.
O ato de retroagir no
sentido do parágrafo anterior pode também caracterizar esta busca pela
identidade do conhecimento, para se encontrar em mais sintonia com outras
linhas de conhecimento a fim de que uma coesão mais estruturada para a sociedade
pode gerar uma função de utilidade mais adequada para o padrão moral, social e
ético de uma civilização.
Opor ao progresso, ou ser
reacionário, nem sempre significa que o passo dado para trás é uma forma de
negar o avanço da ciência, mas pode ser uma forma de recapitular o que foi
apreendido para melhor orientar e servir de guia para a construção do presente.
Então fica claro e evidente
que quando se retroage se está em busca de um elo no passado cuja síntese muito
representa para o instante presente de uma civilização.
Não significa também que o
ato de caminhar o conhecimento para o passado que venha a representar uma fuga
do progresso, mas um meio de compreender como o avanço do pensamento primitivo
foi capaz de desencadear toda uma estrutura de conhecimento para melhor
compreender o presente.
Nem sempre ideias antigas
representam um retrocesso negativo quando se está em voga a percepção de uma
construção de progresso.
A retomada do passado pode
surgir como uma tentativa de corrigir o presente. E fazer com que o rumo dos
acontecimentos possa ser desencadeado por outro sentido considerado mais humano
e mais válido para a ciência e para as civilizações que dela depende como uma
estrutura de ordenação do pensamento dominante.
É importante que o progresso
seja avaliado de tempos em tempos para determinar que rumo ou sentido que
acumular informações através da ciência é capaz de orientar a transposição dos
fatos ao serem encadeados. Para desta reflexão os seres humanos poderem melhor
definir seus destinos.
01/05/2015 - Max Diniz Cruzeiro
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Max Diniz Cruzeiro
Electronics Technician - Centro Educacional de Taguatinga Norte - CETN
Bachelor of Statistics - Universidade de Brasília - UnB
Postgraduate in Clinical and Business Psychopedagogy - Universidade Católica de Brasília - UCB
MBA in Marketing and Social Networks - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA
Postgraduate in Clinical Neuroscience - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA
Postgraduate in Psychoanalytic Theory - Centro Universitário de Brasília - UniCEUB
Doctor PhD in Philosophy - Psychology: Cognitive - Bircham International University
Doctor Honoris Causa - Bircham International University
Self-taught Writer - Universidade Estelar à Distância
Self-taught Ufologist - Grupo Cientítico de Ufologia - EBE-ET
Specialist Self-taught in Remote Sensing - Universidade Estelar à Distância
Self-taught as a Structuralist of thought models - Universidade Estelar à Distância
Postgraduate in Strategic Intelligence and Management - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA
Postgraduate in Interdisciplinary Neuropsychology - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA
Postgraduate in Psychomotricity - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA
Postgraduate in Human Rights - Universidade Católica de Brasília - UCB
Postgraduate in Neuro-learning - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA
Postgraduate in Psychosomatic Psychology - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA
Self-taught Specialist in Neuro knowledge - Biblioteca Memorium da Via Láctea
Postgraduate Student in Educational Management - Escola Superior Aberta do Brasil - ESAB
Postgraduate Student in Cognitive Behavioral Therapy (Foco: Terceira Idade)- Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA
Postgraduate Student in Neurolinguistic Programming (NLP) - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA
Postgraduate Student in Psychodrama - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA
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Max Diniz Cruzeiro
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