ministério da cultura

:: Vestibular


Vestibular: correlacionando ideias!

 

Estudar é uma arte. O processo de aprendizagem é importante para adicionarmos informações sobre o ambiente que nos cerca de forma ordenada para que quando houver necessidade de utilização de algum aspecto que conseguimos fixar em nossa mente por este processo estejamos aptos dentro daquilo que nos identificamos em projetar nosso desejo e vontade de forma consciente e racional.

 

Por isto é fundamental canalizarmos nosso aprendizado em conhecimentos que realmente sejam importantes para o desenvolvimento como seres humanos. Porque o conhecimento que não se usa é como um livro que nunca é aberto para que uma pessoa dele possa fazer a leitura.

Durante as primeiras fases de vida escolar os alunos aprendem a empilhar informações. Os conteúdos parecem surgir sem que haja uma correspondência com o estado de espírito e o desenvolvimento pessoal em que o estudante está inserido dentro da sua comunidade.

No início do aprendizado escolar nós somos como jarros de água que ainda estão vazios. É preciso abrir a torneira e ir aos poucos enchendo o seu conteúdo e não deixar transbordar para que a água não seja perdida.

Quando o jarro está suficientemente cheio, é hora de desligar a torneira. Assim é o estudo. Quando o aluno já possui informação suficiente para decidir pelo caminho que deseja trilhar em sociedade, optando por um curso que melhor ajuste ao seu modelo neural de pensamento é hora de desligar a torneira.

Porém o aluno durante o seu ciclo de vida escolar aprendeu a colocar informação e mais informação em seu cérebro. E os vestibulares cobram vivência acadêmica de seus alunos.

Os mais aptos em conquistar as mais cobiçadas vagas nas melhores universidades e faculdades são aqueles alunos que aprenderam a extrair os conceitos de suas mentes e passar a utilizar as informações de forma a se mostrar apto para o examinador que possui a maturidade suficiente para ingressar na vida acadêmica.

Correlacionar informações não é uma tarefa complicada, porém não é simples, requer habilidade por parte do aluno em estar diante de uma situação-problema e saber aplicar um conhecimento seu previamente catalogado, para fazer desta informação um instrumento para a resolução de seu problema.

A habilidade em correlacionar objetos de estudo dependerá exclusivamente do aluno em trabalhar com sua mente na construção de soluções que pode ter o seu início no condicionamento mental do raciocínio, pelo questionamento filosófico, pelo trabalho psíquico na construção de uma identificação neural que permita identificar partes de um processo e ao fazê-la que possibilite construir uma identidade que integralize a informação num objeto coeso.

Com o questionamento filosófico o aluno ao estar diante do problema aprenderá a colocar em foco as ferramentas de que necessita para se chegar até a solução. Assim, o aluno deverá se propor a responder as questões: O que o problema está pedindo? E em seguida intuir a resposta; Quais conhecimentos tenho que utilizar para chegar a solução? E enumerar os processos; Quais etapas eu tenho que percorrer? A resposta encontrada é um argumento válido para a solução do meu problema? A estrutura lógica do pensamento é suficiente para validar a questão e partir para frente?

A estrutura filosófica pode parecer um exagero quanto aos números de passos e questionamentos que um aluno deve percorrer se quiser ser vitorioso em um processo seletivo. Porém é fundamental que ele o desenvolva de forma correta. Com o tempo e prática, o exercício mental gera uma rotina em que o processamento dos questionamentos soa como um procedimento instantâneo em que não há necessidade de intervenção da vontade humana. A própria mente inquieta se condicionará a montar uma estrutura projetiva de informações captando da mente a informação necessária.

Quando o indivíduo trava neste processo requer que ele busque a informação acessória que lhe permita discorrer sem empecilho algum no desenvolvimento da questão. E melhor que isto não ocorra na hora da prova e sim nas etapas de preparação para o pleito acadêmico.

Correlacionar é projetar na mente todas as ferramentas de que necessita para resolver um problema. E ir aos poucos transmutando cada informação aplicando daquela informação de que necessita na hora certa em que a sua utilização é requerida.

Fazer uma redação não é algo complexo ou complicado. O aluno deve se atentar que a habilidade que lhe é cobrada é meramente o aspecto de descrever algo que foi capaz de incorporar para sua vida cotidiana.

Para produzir bons textos o aluno deve aprender a construir um enredo e saber bem o código da escrita quanto as suas regras gramaticais. Para o enredo nada mais simples que começar por fotografias. Um estudante poderá desenvolver o seu pensamento descrevendo os elementos que consegue observar em termos de detalhes de uma fotografia.

Quando estiver bem treinado, este aluno deverá praticar o desenvolvimento de imagens que estão em seu cérebro, como se fossem fotografias que desenvolveu a habilidade de descrevê-las. Depois partir para vídeos e segmentos de filmes. Com o mesmo propósito. Para por fim descrever dentro da própria mente o que está visualizando e colocar no papel apenas aqueles aspectos de aprendizado que foi capaz de absorver enquanto projetava as cenas.



04/12/2014 - Max Diniz Cruzeiro
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Conversando com Luiza Rosa:









#000565# Nossa Vida na Era Arbórea

Na Era Arbórea a maioria de nossas cidades eram em cima de árvores do tamanho das Sequoias. Havia grandes animais no solo, e muitos tigres perigosos, que caçavam principalmente crianças. A população se conectava de uma árvore para outra através de pontes suspensas de madeira. Eram muitos primatas que ficam circulando de uma árvore para outra, brincando com as crianças que se deslocavam de um andar para outro. Havia aproveitamento dos galhos laterais das árvores para utilizar a madeira das construçõs das habitações. Eram cidades inteligentes, planejadas, e muito belas em termos de harmonia arquitetônicas. Tínhamos sistemas de elevadores e sistema de Telecomunicações que permitia os moradores se comunicarem entre si dentro de nossas cidades Arbóreas.

Para um migrante adaptar sua alma ao Planeta Terra é necessário mais ou menos 1.000 nascimentos para moldar seu Plana A DENSIDADE das plantas e animais na produção de benefícios cooperados entre espécies.

Respondendo a Leitores, nas amarras das pontes suspensas nós tínhamos sistemas de extensores, que detectava uma tensão além da sustentação de uma árvore, quando a força da natureza derrubava uma das árvores, o que permitia que as outras árvores não fossem em efeito dominó deslocadas todas para o chão.

Nosso sistema educacional incentivava cada criança em seu processo de alfabetização a compor uma música para as árvores em Sustentação da Vida.

Arbor



Kaligula gu ah gu ah malaga fá
Kaligula gu ah gu ah malaga fá

Apoteme Apoteme
De ri vaka kuru mi ah
sapotê sapotê vi ah
nokuru mi vanu ciká
emah lotu vi ah
o hum
o hum
o hum

shovia sapotê ciká
emah lotu vi ah
Apoteme Apoteme kuru mi ah

Kaligula gu ah gu ah malaga fá
Kaligula gu ah gu ah malaga fá

Arbor conecta Darma
Arbor conecta Darma
Arbor conecta Darma
o hum
o hum
o hum

Kaligula gu ah gu ah malaga fá
Kaligula gu ah gu ah malaga fá

Apoteme Apoteme
De ri vaka kuru mi ah
sapotê sapotê vi ah
nokuru mi vanu ciká
emah lotu vi ah
o hum
o hum
o hum


Kaligula era o nome da Árvore da minha casa Arbórea. E Apoteme o nome do fruto que ela gerava para nossa cidade Arbórea.

Sapoteme era o nome da flor de Lotus que a árvore Kaligula fazia a floração nos galhos e nas copas das árvores.

Arbor é a forma que chamávamos no Continente Arbóreo vários coletivos: Era árvore, era casa, era cidade, era estado, era país, era continente e também o planeta. ARBOR era um nome sagrado SEMELHANTE A PALAVRA VIDA. AQUILO QUE SEMEIA VIDA. Kuru mi significa em linguagem Arbóreo Criança, na forma que eu cunhei é a criança que gera uma ação de alguma coisa em relação a Kaligula (A Arbor) no sentido da conexão de Lotus, com o enlace da VIDA.

Em Arbóreo colocar o termo --- no --- antes de uma palavra significa negação do termo. nokuru mi vanu ciká

A tradução mais próxima para o Texto é:

nokuru mi vanu ciká (O Jovem/homem // A Jovem/Mulher vamos fundir)

emah lotu vi ah (Em emanação através da Flor de Lótus da Arvore Kaligula)

Respondendo leitores: sapotê é a forma carinhosa de falar FLOR FECUNDA DE UMA ÁRVORE.

Kaligula gu ah gu ah malaga fá (Traduzindo em Arbóreo é como se eu falasse que a árvore Kaligula geme forte com o vento). É uma qualidade da árvore ser firme e forte no solo dentro das cidades na ARBÓREA.

shovia sapotê ciká (A Flor fecunda caia fundindo-se)

emah lotu vi ah
o hum
o hum
o hum (A emana&ccdil;ão da flor de Lotus da Árvore Kaligula conduz a/ é a via / da Unidade)

Quando eu recuperei a música do equipamento Estelar talvez eu tenha errado a tradução correta da palavra conecta, que acredito ser o certo ser cone.

Arbor cone ah Darma
Arbor cone ah Darma
Arbor cone ah Darma

De ri vaka kuru mi ah (Faça a transformação da criança no sentido de...)

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Kodomo - O jogo do Conhecimento















Mamãe: a história de uma banana








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Max Diniz Cruzeiro

Electronics Technician - Centro Educacional de Taguatinga Norte - CETN

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Postgraduate in Clinical and Business Psychopedagogy - Universidade Católica de Brasília - UCB

MBA in Marketing and Social Networks - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA

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Postgraduate in Psychoanalytic Theory - Centro Universitário de Brasília - UniCEUB

Doctor PhD in Philosophy - Psychology: Cognitive - Bircham International University

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Self-taught Writer - Universidade Estelar à Distância

Self-taught Ufologist - Grupo Cientítico de Ufologia - EBE-ET

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Postgraduate in Interdisciplinary Neuropsychology - Faculdades Integradas AVM - UNYLEYA

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O intuito deste informativo é a leitura seletiva, para que cada setor apenas adquira a informação relativa a sua área, caso você deseja fazer a leitura integral será de responsabilidade do leitor em saber das informações aqui catalogadas. É permitido divulgar essa informação nestes moldes para quaisquer seguimentos. (37 páginas de word) Para acessar entre na LenderBook

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Welcome to Heavenly groupings

The brothers who are outside the celestial vault,

thanks for your existence,

Come to us all that comes from you what is good,

Is made a conscious and collective will,

On Earth as elsewhere

Let us be worthy of our own support

Spare us the misunderstanding that arises from our essence

Just as we are able to reflect and

limit the badly that arises within us and in relation to other beings

If you know of any fault of mine, show me the way to recover.

To build together a heavenly nation for the common good.

Bem-Vindos aos agrupamentos Celestiais

Aos irmãos que estão fora da abóboda celeste,

obrigado pela sua existência,

Venha a nós tudo o que procede de ti que for bom,

Seja feita uma vontade consciente e coletiva,

Assim na Terra como em outros lugares

Sejamos merecedores de nosso próprio sustento

Perdoai-nos a incompreensão que aflora de nossa essência

Assim como somos capazes de refletir e limitar o mal que aflora dentro de nós e em relação a outros seres

Se souberes de alguma falta minha, me mostre o caminho para me recuperar.

Para construirmos juntos uma nação celestial para o bem comum.

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