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:: Conhecimento Superficial [Série - CLXXXVII]


Conhecimento Superficial [Série - CLXXXVII]

O Conhecimento Superficial é aquele adquirido ou transmitido na sua porção não integral ou por uma caracterização de não sapiência de seu teor ou como uma manobra para reservar para si uma vantagem relativa de algo que se pressuponha estratégico deter como informação relevante.

A superficialidade estratégica é uma forma de lançar sobre o ambiente algo de desperte atração deixando uma reserva de valor para aqueles que se interessarem pelo conhecimento, a fim de que o restante da informação possa ser utilizado como barganha, ou moeda de troca, devido sua utilidade relevante.

A superficialidade didática em virtude da falta de consolidação do conhecimento é uma desvantagem relativa por parte de quem se apropria de forma esparsa a um conhecimento sólido, e embora os princípios gerais estejam contido de forma superficial na mente do indivíduo, não é forte o suficiente para colocar em prática todo o aprendizado porque ele é incapaz de ser sustentado pelo balanceamento equilibrado e coeso de premissas por meio de valorações exatas para o desenvolvimento psíquico.

Ser superficial também pode caracterizar a uma propensão para gerir um conteúdo mais denso e prolixo dentro de si, e a superficialidade servir como um atrativo para se colher afinidades entre indivíduos até que se geste uma segurança suficiente para demonstrar todo um conteúdo abstrato que a integridade do conhecimento exige dentro do indivíduo esperte no assunto.

A superficialidade metodológica corrobora para inúmeras imperfeições científicas por dar margem a um sistema de suposições que podem não representar os verdadeiros movimentos de causa, efeito e consequência.

A superficialidade didática não permite o aprofundamento de um aprendizado em que o conjunto de regramentos não está inserido dentro dos indivíduos, o que pode prejudicar e dificultar os alicerces das ideias em que eles se baseiam como é o caso da matemática que possui um sistema de regramentos muito específicos em que a simples vivência de um indivíduo poderia levar uma eternidade para se chegar a uma conclusão simples que alguém dedicou toda a sua vida para gerar como informação para um agrupamento de indivíduos.

Ser superficial também pode significar um estilo de vida em que não se planeja ir verdadeiramente a fundo sobre um conjunto de regramentos que tem por fundamentação um conhecimento.

Têm pessoas que se especializam em denotar superficialidade para estarem mais propensas à coleta de informações, até que dentro de si esteja completamente segura ao ponto de condensar as informações para ser trabalhadas de forma mais densa sobre o ambiente.

A superficialidade segue o caminho contrário da tendência de especialização, quando a notoriedade do conhecimento é um ponto chave de sucesso para quem deseja denotar a efetividade do conhecimento.

Geralmente sistemas educacionais transmitem na fase inicial de uma etapa educativa, panoramas superficiais do que a pessoa irá assimilar do aprendizado quando chegar ao término de sua fase letiva.

Esta entrega de conhecimento educacional superficial é uma forma gradativa de se despertar interesse do aluno em querer percorrer a senda do aprendizado. Incentivando um processo de descobertas e redescobertas que induzem uma fixação progressiva do conhecimento, em que as etapas são entregues como pontas de um imenso iceberg que torna cada vez mais evidentes suas partes submersas a fim de não causar desestímulo a uma pessoa que tenha dificuldades para balancear sua dedicação à cadeia de estímulos necessária para o desenvolvimento na forma de ocupação de trabalho em que a dedicação deverá despender para o seu desenvolvimento integral.

A superficialidade pode ser encarada dentro do princípio anterior como uma vantagem relativa de quem mostra níveis de conhecimento em vez de mostrar toda uma estrutura densa em que o cálculo para se gerar o conhecimento especializado na sua visão integral ou holística pode significar um aparelhamento resistencial para se buscar agregar algo útil dentro de si.

A superficialidade incorpora a memória na formação da semântica, uma vez que os traços lançados sobre o intelecto projetam apenas os engramas na forma de estruturas lógicas mais evidentes.

Ao passo que inúmeras outras aferências estão adormecidas na mente humana porque por alguma razão biológica não houve naquele instante necessidade para sua ativação.

Embora todo processo consciente é por natureza importante estar setada sua inicialização, é sob esta lógica um evento superficial de grande significância capaz de realocar princípios dinâmicos de energia apenas para os setores em que a necessidade de comando e resposta motora possam ser identificadas como essenciais.

Estruturas condicionantes superficiais no cérebro humano são importantes para definir eixos de prioridades. Uma vez a quantidade de informações gerenciais são tão grandes que há necessidade de fazer uma peneira quando às estruturas semânticas a serem ativadas pela memória de trabalho com o objetivo de reduzir a necessidade de consumo energético.

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22/03/2015 - Max Diniz Cruzeiro
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Max Diniz Cruzeiro

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